Uudistuva ammatillinen koulutus -aiheen käsittely pienryhmäläisteni osaamiskansioissa

Antti K. on tutustunut OAJ:n pykäläpankkiin ja avaa sitä blogissaan. Hyvä ohjenuora Antilta meille muille on: "Voisin sanoa, että rauhallisuudella, terveellä maalaisjärjellä ja kysymällä pärjää näissä asioissa melko pitkälle. Tästä huolimatta suosittelen, että jokainen varhaiskasvatuksen tai koulutuksen parissa työskentelevä tarkistaa viimeisimmät työnkuvaan kuuluvat oikeudet, ohjeistukset ja velvoitteet esimerkiksi pykäläpankin kaltaisesta virallisesta julkaisusta."


Tämän lisäksi työantajalta löytyy usein ohjeistuksia, joihin perehdytysvaiheessa ja myöhemminkin uran aikana tulee aktiivisesti tutustua.
Referoin tähän nyt hieman Antin tekstiä.
Kunnianloukkauksen osalta huomioitavaa on, että täytyy erottaa, milloin epäasiallinen käyttäytyminen tai loukkaava toimi kohdistuu henkilöön ja milloin henkilön viranhoitoon. Toisin sanoen oppilaalla ja oppilaan huoltajalla on oikeus kohdistaa kritiikkiä henkilön viranhoitoon ja sitä ei voida pitää kunnianloukkauksena, ellei opettajaa henkilönä loukata, tai kuten asian voi myös ilmaista: ellei opettajan psyykkistä koskemattomuutta loukata.
Väkivalta ja väkivallalla uhkaaminen on luonnollisesti rikoslain alaista toimintaa, ja siitä tulee tehdä rikosilmoitus. Pykäläpankki valottaa opettajan voimankäyttöä. Opettajalla ja rehtorilla on oikeus käyttää välttämättömiä fyysisiä voimakeinoja esimerkiksi luokasta poistamisen toteuttamiseksi, mutta tarkkaa harkintaa tulee käyttää eikä tilanteessa saa käyttää voimankäyttövälineitä.
Poisottooikeudesta: opettajan tulee ensin kieltää esineen käyttö ja mikäli oppilas kiellosta huolimatta jatkaa esineen käyttöä, opettaja voi väliaikaisesti ottaa sen pois opiskelijalta. Sen sijaan taskuja tai reppua opettaja ei saa tutkia ilman oppilaan lupaa. Mikäli taskut tai reppu on syytä tutkia eikä oppilas anna siihen lupaa, tarvitaan poliisi paikalle. Repun tai taskujen tutkiminen ei saa olla kurinpitotoimenpide.
Salassapitovelvollisuudesta: salassapitovelvollinen ei saa ”luvattomasti ilmaista sivullisille, mitä he ovat koulutukseen liittyviä tehtäviä hoitaessaan saaneet tietää oppilaiden tai tässä laissa tarkoitetun henkilöstön tai heidän perheenjäsentensä henkilökohtaisista oloista ja taloudellisesta asemasta. Toisaalta tietyistä asioista hänellä taas on ilmoitusvelvollisuus lastensuojeluviranomaisille”.
Vahingonkorvausvastuusta: tapaturmaisesti syntyneet vahingot eivät kuulu vahingonkorvausvelvollisuuden alle eli jotta vahingonkorvausvelvollisuus syntyy, tulee vahingon olla jollain tasolla tahallisesti tuotettua. 
Opettajan velvollisuudet ja vastuut tuomioistuimen todistajana: Pykäläpankki suosittelee, että tällaisissa tilanteissa todistajaksi kannattaa mennä vain tuomioistuimen kutsusta, ei vapaaehtoisesti esimerkiksi toisen osapuolen kutsusta.
Syrjäytymisen ehkäisy: ”Opettajan on ilmoitettava työssään havaitsemistaan merkeistä, jotka viittaavat siihen, että lapsella ja hänen perheellään on tarvetta erityiseen tukeen”.
Turvallisuusohjeista: Turvallisuusohjeiden laatiminen, päivittäminen ja perehdyttäminen koko henkilöstölle on luonnollisestikin tärkeää. ”Ohjeiden antaminen, päivittäminen ja perehdyttäminen on vastuutettava aina jollekin henkilölle. Myös oppilaat on valmennettava hätätapauksia varten. 
Tähän vielä omaa pohdintaa.


Maria kirjoittaa työn opinnollistamisesta.
"Työn opinnollistamisella tarkoitetaan vaihtoehtoista tapaa, jolla ammattikorkeakoulun voi myös suorittaa.

Työn opinnollistaminen voi olla toteutua kolmella tavalla:

1. Opiskelijalähtöisesti jolloin opiskelija esittää työn kautta saatua osaamisen tunnistamista ja tunnustamista.

2. Työpaikkalähtöisesti jolloin työpaikka haluaa saada (ja tarjota) tutkintoon johtavaa koulutusta työntekijöilleen

3. Korkeakoululähtöisesti jolloin koulu voi tarjota mahdollisuutta suorittaa osa opinnoista esim. hankkeistetuissa työelämäprojekteissa. (Lapin AMK)"

Maria avaa työn opinnollista myös omien kokemustensa, eli toteuttamiensa haastattelujen kautta.

"Opetusharjoitteluni Turkun AMK:ssa tapahtuu  nimenomaan osuuskuntaryhmässä ja jonka opiskelijat suorittavat tradenomin tutkintoaan työn opinnollistamisen puitteissa. Osuuskunta-opiskelijat kytkevät osuuskunnan kautta tapahtuvat projektinsa sekä oman varsinaisen kouluajan ulkopuolella tapahtuvan työskentelynsä opetussuunnitelman mukaiseen oppimiseen."

Tähän vielä omaa pohdintaa.