17.11. kävin havainnoimassa opetusta Malmin Hyriassa, jossa olivat ohjattavina vartijan ammattitutkintoon opiskelevat aikuiset. Opetus on omaehtoista, eli oppitunneille ei ole pakollista osallistua. Kyseisellä oppitunnilla kerrattiin paikallisvartioinnin lainsäädäntöä. Kertauksen tarkoituksena oli valmistautua tulossa olevaan näyttöön. Aiheeseen ja oppituntiin orientoiduttiin siten, että koska opettaja ei tuntenut koko ryhmän kaikkia oppilaita aiemmista opinnoista, jokaisen tausta käytiin melko tarkalla tasolla läpi.
Opetuksessa käytettävät välineet olivat valkoinen taulu ja kynä. Opettaja käytti metodina runsaasti kysymistä. Keskustelussa myöhemmin selvisi, että se on hänelle kyllä opettajana luonteva ja omaksuttu tapa, mutta myös, että kysyminen sopii nimenomaisesti tällaisen kertauksen luonteeseen. Uutta asiaa opetettaessa ei tietysti voida koko ajan kysyä oppilailta niin paljon, koska kokemusta opetettavasta aiheesta ei silloin vielä kovin paljon ole.
Arvioinnista kysyin opettajalta jälkikäteen. Sain tietää, että oppitunneilla ei juurikaan arviointia tapahdu, vaan arviointi tapahtuu näytöissä. Sen sijaan oppitunneilla opettaja voi jonkin verran arvioida sitä, onko oppilaalla esimerkiksi tuen tarvetta, mutta toisaalta sen arviointi kuuluu pääasiassa vastuukouluttajalle.
Mieleeni jäi, että opettajan tapa hallita tilannetta ja ohjata oppimista oli hyvin perinteinen, mutta samalla selkeä. Tilanne oli siinä mielessä perinteinen, että opettaja kysyy ja oppilaat vastaavat, opettaja kirjaa taululle. Tämä menetelmä toimii osallistavasti niiden oppilaiden kohdalla, joiden opiskelumotivaatio on jo valmiiksi korkealla. Oppilaita, jotka tarvitsisivat enemmän ohjausta, ei tämän tyylinen opetus oikein kohtaa. Joku voi hyvinkin olla oppilaitoksessa opiskelijana osallistumatta lähiopetukseen tai osallistumatta lähiopetuksessa oppitunnilla aktiivisesti.
Leuka ja liitu-menetelmässäkään ei ole lähtökohtaisesti mitään vikaa, kunhan opetus ei ole pelkästään sitä. Hyvä havainto sinulta oli, että aktiiviset ja motivoituneet olivat mukana ja oppivat. Usein on niin, että hyvät opiskelijat oppivat opettajasta huolimatta.
VastaaPoistaMonesti pedagogin taitoja tarvitaankin hiukan hukassa olevien opiskelijoiden, mutta kelpo nuorten ohjaamiseksi oppimaan ja kiinnostumaan opiskeltavasta aiheesta.
Jo Amiston ja tämän opetuksen välillä oli mielenkiintoinen ero.